Language of Heaven?

6 11 2012

 

PPSMI Fight Is Still On

The PPSMI fight is not over yet. Here is some news :
  • Parent groups vow to fight on for PPSMI
  • Concerned parents of various groups met on Sunday to discuss the actions they would take in their fight for the reinstatement of the teaching of Maths and Science in English (PPSMI).
  • First, we will hold a gathering to display our anger and anguish
  • to present pleas to Sultan in respective states, with final plea to the King.
  • Candidates for elections in Klang Valley should speak up and we will give them our votes
  • Here are other headlines about the PPSMI from The Star :
  • Parents gather at PPSMI rallies
  • Parent groups plan PPSMI rally
  • Teacher joins bid to retain PPSMI
  • Lawyer seeks to keep PPSMI
The two points in red above are interesting : the PPSMI folks wish to present memos to the Sultans and the King. Finally they will vote for whoever champions the PPSMI.
I thnik the PPSMI folks are going about this in a very civilised manner. Unfortunately this may not yield the desired results.
The urbanised, West Coast residents whether Malay, Chinese or Indian realise the importance of English as the language of survival. The non-urban people, especially many non-urban and non West Coast Malays do not see the need for English.
Among the religiously educated, or religiously influenced Malays the situation is worse – if possible they would like their children to be educated in Arabic, which they think is the language of heaven.
If there is just one single issue that is going to make or break the future of this nation it is the PPSMI. We abandon the PPSMI at great cost to our future. This will be especially true for the Malays, the Indians, the Kadazans, Dayaks etc.
The Chinese will not suffer as much because Mandarin is now developing into a world class language that can convey vast amounts of new knowledge. The same cannot be said yet of  Malay or other vernacular languages in the country.  Malay depends on ‘borrowed’ words from the English language. These borrowed words do not yet have currency in everyday Malay conversation in the cities, towns and villages.
‘Liberal’, ‘persepsi’, ekonomi, teknologi, publisiti, biologi, demografi, integriti, sosiologi and a thousand other English words do not form part of everyday Malay conversation. People just dont use these ‘English borrow words’ in their everyday conversation. Hence these ‘borrowed words’ cannot yet be the carriers of new knowledge into Malay society.
Yet these are the same English words that our Malay language proponents have imported into the Malay language with the hope of turning Malay into a language of knowledge. This just wont work.  It only causes a corruption of the Malay language that will end up neither here nor there. Bahasa Melayu pun tercemar, bahasa Inggeris pun tak faham.
It is just much easier to learn the English language and catch up with the rest of the world.
This is becoming an election issue now.
 
Can our children learn English? Yes they can. How do we know this? Because they can learn Arabic in school. It is more difficult to learn Arabic than to learn English. But thousands of Malay children are learning Arabic in school.  Why? Because they believe it is the language of heaven. 




Towards Improving Our National Education System

14 08 2012

Around circles of readers, many have discussed and asked among themselves the appropriateness and the need for Malaysia to streamline their education system and importantly, the effort to improve the quality of our schools as a whole.

Chief among the concerns is the legality of vernacular schools itself vis-á-vis the Constitution and the Education Act 1996.

This I may add has been discussed rather thoroughly here.

But this issue shall be discussed at another time.

My main interpretation of school’s education system is this:

It must be free from any religious or cultural extremities.

In a way, it should be secular. Secular sounds dirty these days. Mainly because the word had been bastardised to the extent, it meant atheism or a belief system that is devoid of any religious connotations. Worse, it meant anti-Islam. However, the definition of secularism with regards to our children’s education should not be taken to the extreme. Certainly it does not mean that one rejects religion and faith in totality.

What we need is moderation.

These days, the majority of school children in national schools are Malays. Therefore, inadvertently Islamic teachings made their way into the schools’ general rules and education philosophy. I assume, those who are more objective as well as those who are not a fan of Anwar Ibrahim will pin point the cause of this ‘Islamisation’ of our national schools and the reason why non-malays shun these schools stemmed from the period when Anwar Ibrahim was the Education Minister.

That too, is an issue that can be discussed in another place.

But what I imagine is a school system that do not put too much emphasis on skin deep outlook on what is Islamic and what is not. It means, an education philosophy that prioritises worldly skills and knowledge instead of just focussing to permeate an intense Islamic culture within a school’s environment.

Without a doubt, this has made non Muslims felt alienated in their own surroundings. Parents were not happy. Even the less conservative Muslims found it hard to digest some of the do’s and don’ts. The effort to educate the children properly seems lost in the midst of all this. As the result, we cannot develop a well rounded Malaysians who are capable to interact with each other with ease.

In other words, the recent education system is worse than the education set in the 60’s, 70’s and till the mid 80’s. Experts pin pointed it due to the degradation of national schools; both in quality and self respect.

The cliché now is the world is changing at a rate faster than our children’s ability to absorb and comprehend all the knowledge. If we burden them with misguided priorities, then our future generations are trapped in a cycle of ignorance, or being mediocre at best.

Toning down religious and cultural extremities enables the school to produce a much healthier environment where tolerance is paramount and it breaks down the barriers between races, castes and classes. Emphasising too much on the ritual demands will not breed respect in fact, will isolate the children from each other. It will be “it’s us against them” mentality. And this does not happen in malay majority schools only.

How to move forward and take that jump in order to escape the mediocrity of our education system?

It is about time the Ministry of Education take a stronger role in steering our children’s future away from the negative elements that have been plaguing it. Elements that have always been sniping and eating away the very fabric of one’s edification in growing up within our Malaysian universe.

The bigger objective here is always a two edged sword. One that can improve via knowledge, a whole generation of Malaysians and one that also inculcate the spirit of togetherness and racial harmony among the children.

Of course this can be done with a single stream national education system. Preferably at the primary level.

Delving into few discussions on the one school system, there are obviously few doubts being raised among the concerned readers. Among others, questions regarding the quality of education and syllabus, quality of teachers and their approach, learning environment and school’s infrastructure as well as its overall ability to coalesce different ideologies, religions and cultures into one symbiotic and workable system.

Generally, many agreed that the holistic performance of the students is very important for their own future and this can only be done if the MOE is not weak in steering its direction and truly knows how improvements can be implemented.

One of the reasons why national schools could not generate enough interests from all levels of society is due to its inability to churn good students across the board. Yes we do have excellent schools that produce a myriad of high achievers. But these schools are far from between. The MOE should make all national schools at par with their more affluent counterparts.

Fortunately, all the points above are being discussed in the national education dialog which have been running since April 2012. They have 9 priority fields which they ought to improve which are:

1. quality of teachers

2. quality of headmasters

3. quality of school

4. curriculum and its evaluation

5. multilingual proficiency

6. post-school opportunity

7. role of parents and community

8. knowledge resources in school and its effectiveness

9. teaching methods and administrative structure

This could be the biggest project MOE has embarked since Penyata Razak in 1956 and Rahman Talib Report in 1960.

On that note, I do hope the MOE will reinstate the PPSMI after reviewing the youtube video below.

Thank you.

_________________________

An article by:

Jebat Must Die





Bahasa apa yang diperjuangkan?

13 04 2012

Apakah Peranan Dap Dalam Memartabatkan Bahasa Kebangsaan ? Kalau ada lah ..

Untuk memanjangkan lagi isu perhimpunan DongZong bersama Dap minggu lepas, saya ingin mengajukan pertanyaan kepada Dap apakah pemahaman mereka bila memperkatakan tentang MEMARTABATKAN PENGGUNAAN BAHASA MELAYU dan MEMPERLUASKAN BAHASA MELAYU SEBAGAI LINGUA FRANCA SERANTAU sepertimana terkandung dalam Buku Jingga -

3 . Memartabatkan penggunaan Bahasa Melayu selari dengan Perkara 152 Perlembagaan Persekutuan dan memperluaskan Bahasa Melayu sebagai lingua franca serantau, melindungi dan memperkukuhkan penggunaan bahasa ibunda semua kaum, serta meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris demi memperbaiki daya saing Malaysia di peringkat global.

Semua tahu Perlembagaan kita juga mengiktiraf penggunaan Bahasa Inggeris dan bahasa Ibunda lain, dan semua orang pun dah tahu betapa tinggi penghormatan yang diberikan oleh Dap terhadap Bahasa Inggeris. Bahasa cina tak payah ceritalah, sokongan penuh Dap kepada perjuangan DongZong sudah cukup membuktikannya.

Cuma dengan Bahasa Melayu yang juga merupakan Bahasa Kebangsaan Malaysia saja yang saya belum nampak peranan Dap dalam apa yang mereka sendiri panggil sebagai MEMARTABATKAN penggunaannya.

Setakat tercatat dalam Buku Jingga, setakat melalak dalam sesi ceramah, semua orang boleh buat. Tapi dari segi praktikalnya, apa yang telah Dap buat ?

DiPenang dimana Dap selaku kerajaan negeri, apakah yang telah Dap sumbangkan dalam memastikan MARTABAT PENGGUNAAN Bahasa Kebangsaan dijaga ?

Sewaktu Dap bersama-sama DongZong DAN Pas DAN Pkr turun kejalanan semasa Demo Anti PPSMI 3 tahun dulu, perjuangan Dap dan Dong Zong adalah sepertimana tajuknya – Anti PPSMI tetapi BUKAN untuk digantikan dengan penggunaan Bahasa Malaysia. Mereka sertai anti PPSMI supaya bahasa Inggeris yang digunakan sebagai medium pengajaran Sains dan Matematik digantikan dengan Bahasa Cina !

Sementara Pas dan NGO yang diketuai oleh Saruman pula mahu ia digantikan dengan Bahasa Malaysia. Perjuangan Anti PPSMI adalah Perjuangan Bahasa Ibunda BUKANnya Perjuangan Bahasa Malaysia !

Ini adalah janji Dap bersama PR seperti terkandung dalam Buku Jingga, tapi selain dari bercakap, apakah BUKTI dari segi tindakan usaha-usaha yang telah dilakukan oleh Dap kearah MEMARTABATKAN PENGGUNAAN BAHASA MELAYU / MALAYSIA / KEBANGSAAN ?

Ada sesiapa boleh tolong berikan contoh  ………. kalau ada ?





PPSMI Yang Dipolitikkan

9 12 2011

Pakatan committed to scrap PPSMI

  • .
  • .
  • Whilst the debate is on about BN’s education policy especially on the teaching of Science and Maths in English, Tony Pua had said in his blog that DAP will maintain PPSMI in schools where parents want the policy to be maintained.
  • Does this mean that schools in Penang will maintain this policy? Isn’t this commendable?
  • But wait. Is the DAP the third force? or has it decided that it will breakaway from Pakatan?
  • You see, Pakatan Rakyat’ Supreme Leader Anwar Ibrahim had already openly said that Pakatan is FIRMLY behind the abolition of PPSMI, and this was even further made clear when he met with GMP (Gabungan Mansuhkan PPSMI in a meeting with them on 15th of January 2009.
  • What is even scarier that this man who is projecting himself as the next ‘Prime Minister for all’ believes that those who has this to say;
  • Acapkali saya tekankan betapa mereka yang bertindak meneruskan hatta menyokong PPSMI adalah kalangan yang khianat kepada perjuangan Melayu. Justeru bagaimana mereka yang tegar menyokong PPSMI diteruskan saban waktu mengaku pejuang melayu tulen? Mereka bisa menyinga dalam soal papan tanda di Pulau Pinang, tetapi terus menikus bila memperjuangkan bahasa melayu dalam sistem pendidikan. Aduhai!
  • Kesemua kesatuan guru seluruh Malaysia membantah, apa lagi indikator yang mahu digunapakai Umno-BN untuk mempertahankan PPSMI?
  • I have often stressed that even those who continued to support PPSMI are traitors to the Malay cause. Thus how can they claim themselves to be ardent defenders of the cause and Malay warriors when they perpetuate this PPSMI? They often chest thump in the context of showboating especially on Penang yet they cow away when fighting for the Malay language in the education system. Ah!
  • All over Malaysia Teacher Unions are against PPSMI, so what indicators are used then to defend the Umno-BN PPSMI?
  • The above is my traslation of Anwar’s blog post, and I don’t think I am far off. Remember, this is the man who was then Education Minister during my schooling years and he wanted us to speak Bahasa Baku. saYAH instead of saya….and damn! Because of his ‘tudung’ policy, I never did have a chance at knowing Azura in Chan’s bus……
  • But what is shocking is that Pakatan supporters want us to believe that Pakatan will stand stout in defending PPSMI! Bullsh*t! Clearly they are trying to get votes believing that they can hoodwink the rakyat once again.
  • Is DAP going to maintain PPSMI in Penang? IF anything that is what I am reading in Tony Pua’s statement. That Penang with DAP at the helm will do so……
  • So what have the indicators that we have seen Pakatan at their best lately?
  • Clearly, Pakatan’s not so clear policies are misguiding…..can you see it?




Bahasa Jiwa Bangsa, Ilmu Menegak Bangsa

8 12 2011

PELAJARAN SAINS DAN MATEMATIK

Written by chedet
1. Saya telah cuba menjelaskan berkali-kali bahawa penggunaan Bahasa Inggeris untuk mengajar sains dan matematik bukan untuk mempelajari Bahasa Inggeris atau memperbaiki penguasaan bahasa itu. Tujuannya ialah untuk menguasai ilmu sains dan matematik.

2. Sains dan matematik (hisab) bukan seperti mata pelajaran lain. Fakta sejarah, geografi, sastera tidak berubah dengan pengaliran masa. Fakta dalam sejarah, geografi dan sastera kekal dan tidak bertukar.

3. Sains sebagai ilmu berkembang melalui penyelidikan dan kajian sepanjang masa. Sains yang saya belajar di sekolah dan di universiti tidak sama dengan sains masa kini. Dahulu tidak ada sains elektronik, komputer sains, sains angkasa lepas, “nano” sains, sains pembedahan dada, sains perubatan stem cell dan berbagai-bagai lagi. Semua ini di kenali dan diperkenal dari masa ke semasa melalui penyelidikan oleh pakar-pakar sains.

4. Mereka merekod dan menulis hasil kajian dan kaji selidik, perkataan dan ciptaan mereka sepanjang masa. Hampir tiap hari dikeluarkan kertas baru yang ditulis oleh penyelidik yang memperkenalkan teori dan discovery baru yang perlu diteliti dan difahami oleh ahli-ahli sains untuk mengemaskini ilmu mereka. Tanpa mengetahui ilmu yang terkini maka pengetahuan dan penggunaan ilmu baru ini tidak boleh dimanfaatkan baik semasa mengajar atau untuk diguna dalam ciptaan dan rekaan produk yang baru.

5. Contohnya telefon. Dahulu dawai menyambung alat telefon dengan operator yang akan menyambung panggilan. Kemudian operator diganti dengan memutar dail yang menyambung panggilan secara otomatik, kemudian disambung melalui radio, kemudian diguna disk dan satelit yang mampu menyambung telefon bimbit terus kepada telefon bimbit di mana sahaja.

6. Kita hanya menjadi pengguna kerana tidak tahu teknologi untuk mencipta dan mengeluar telefon bimbit. Yang tahu hanyalah yang belajar dalam bahasa Inggeris. Sampai bilakah kita hanya akan menjadi pengguna semata-mata. Bolehkah kita jadi bangsa maju bertamadun tinggi selagi kita menjadi bangsa pengguna?

7. Kita akan berkata orang Jepun, Korea, Jerman tidak guna Bahasa Inggeris. Ini tidak benar. Mereka perlu ada ramai yang memahami Bahasa Inggeris untuk membaca kertas-kertas dari penyelidik walaupun untuk memahami perkataan-perkataan baru untuk bahagian-bahagian tertentu supaya dapat memahami fungsi dan mengguna perkataan itu sebelum ditulis dalam bahasa mereka.

8. Mustahil mereka boleh memahami makna sesuatu perkataan atau sesuatu proses atau fungsi jika mereka tidak faham secara menyeluruh ayat bahkan rencana berkenaan. Kita faham perkataan “nano” umpamanya kerana kita faham diskripsi dalam Bahasa Inggeris yang menyebut perkataan “nano”. Jika kita jumpa perkataan ini tanpa konteksnya kita tak mungkin faham apa dianya “nano” dan tak mungkin kita gunanya dalam bahasa kita. Demikian jugalah dengan perkataan-perkataan yang dipinjam dari bahasa-bahasa lain termasuk Bahasa Arab.

9. Orang Arab dahulu mempelajari Bahasa Yunani (Greek) untuk menguasai ilmu yang diterokai oleh orang Greek. Ilmu orang Greek tidak banyak dan akhirnya ilmu mereka diterjemah sepenuhnya kepada Bahasa Arab. Untuk mengalih bahasa mereka perlu faham bahasa Greek.

10. Lepas itu orang Arab menambah kepada ilmu ini melalui kajian mereka dalam bahasa mereka. Dalam jangkamasa seribu tahun, orang Arab berupaya dan dapat membuat kajian dan menambah kepada sains yang diperolehi dari orang Greek dan membukukannya.

11. Kemudian orang Eropah semasa Zaman Gelap (Dark Ages) mempelajari dan menguasai Bahasa Arab untuk mendapat ilmu yang dikumpul, diterokai dan dibukukan oleh Orang Arab. Dengan menguasai ilmu sains Arab maka sains dikembangkan pada mulanya dalam Bahasa Latin, dan kemudian bahasa-bahasa Eropah. Proses ini mengambil masa, walaupun jumlah ilmu yang diperolehi dari orang Arab tidaklah begitu banyak seperti sekarang.

12. Kita berada diperingkat mencari ilmu bangsa lain yang dibukukan dengan begitu banyaknya dalam bahasa mereka. Proses penyelidikan dan catitan atau pembukuan ilmu baru ini berlangsung sepanjang masa. Hampir tiap-tiap ilmu baru diperkenalkan dan kadang-kadang ilmu lama diganti dengan ilmu baru kerana yang lama tidak dapat dipertahankan lojiknya.

13. Hampir semua ilmu baru ini diperkenalkan dalam Bahasa Inggeris. Ia terlalu banyak untuk diterjemah kedalam Bahasa Melayu. Tidak mungkin kita adakan penterjemah yang mencukupi yang fasih dalam Bahasa Melayu, fasih dalam Bahasa Sains Inggeris dan pakar dalam bidang sains berkenaan. Jika ada seorang dua, tak mungkin mereka sanggup menghabiskan hayat mereka menterjemah sains yang datang dlam bahasa Inggeris.

14. Sebenarnya universiti-universiti di kebanyakkan negara mengguna buku teks Inggeris untuk pembelajaran perubatan. Sebabnya ialah oleh kerana sukar mendapat buku teks sains diperingkat tinggi dalam bahasa mereka sendiri.

15. Untuk melancar sebuah kapal angkasa dari daratan supaya bertemu dengan Stesen Angkasa Antarabangsa (ISS) memerlukan perkiraan dan perhitungan yang amat kompleks. Ini disebabkan dunia yang menjadi tempat melancar sedang berpusing mengikut axis (paksi) utara selatan dalam 24 jam. Tempat pelancaran ada kalanya siang dan ada kalanya malam. Dimasa yang sama axis itu juga bergerak mengikut musim. Juga dunia sedang bergerak mengeliling matahari.

16. Stesen angkasa juga bergerak dengan pantas supaya lokasinya tetap relatif dunia. Demikian juga kapal angkasa perlu dilancar naik mengikut satu trajectory yang serong dengan kelajuan tertentu supaya dapat bertemu dengan stesen angkasa pada jam, hari dan saat tertentu. Jika tidak bertemu kerana perkiraan tersilap, kapal dan anak kapal akan hilang di angkasa.

17. Semua perkiraan ini memerlukan kecekapan dalam bidang algorithm. Siapakah diantara kita yang menguasai ilmu ini tanpa menguasai bahasa Inggeris yang mampu membuat perkiraan ini?

18. Pelajaran bukan hanya bertujuan menjadi fasih dalam bahasa pengantar – baik Bahasa Melayu mahupun Bahasa Inggeris. Pelajaran adalah untuk memperoleh dan menguasai ilmu. Hanya bangsa yang berilmu sahaja yang akan mendiri tamaddun yang tinggi.

Bahasa Jiwa Bangsa

Ilmu Menegak Bangsa





PPSMI vs Sekolah vernakular – Kenapa berdiam diri terhadap sekolah vernakular?

17 11 2011

KECOH TAK SUDAH PASAL BAHASA MELAYU..

Tuntutan beri kesan terhadap perkembangan bahasa Melayu
DARI UTUSAN MALAYSIA
3/11/2011

SHAH ALAM 2 Nov. – Tindakan pihak tertentu mendesak kerajaan supaya melaksanakan semula dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) secara pilihan di sekolah bakal memberikan kesan yang ‘amat malang’ kepada perkembangan bahasa Melayu di negara ini.Merujuk desakan oleh Persatuan Ibu Bapa Untuk Pendidikan Malaysia (PAGE) sebelum ini, Felo Penyelidik Utama Institut Alam dan Tamadun Melayu (ATMA), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Prof. Dr. Teo Kok Seong menyifatkan perkara itu tidak sepatutnya timbul dalam keadaan kerajaan sedang berusaha memartabatkan kedudukan bahasa kebangsaan itu.

Beliau berkata, keputusan kerajaan memansuhkan PPSMI bukan hanya mengambil kira prestasi murid kesan daripada pelaksanaan dasar tersebut, malah ia melibatkan aspirasi negara untuk membentuk jati diri, nasionalisme serta perpaduan menerusi bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.

“Adalah satu yang amat malang jika ada pihak tertentu seperti PAGE yang dipimpin oleh orang Melayu sendiri menentang keputusan kerajaan (memansuhkan PPSMI) dan mereka juga memberi tekanan serta mengugut untuk tidak menyokong kerajaan jika tuntutan tidak dipenuhi.

“Kerajaan dilihat telah melakukan yang terbaik dengan memansuhkan PPSMI demi satu agenda yang lebih besar iaitu pengukuhan perpaduan, nasionalisme, jati diri dan keperibadian rakyat negara ini dan dalam hal ini bahasa Melayu adalah instrumen yang paling sesuai,” katanya.

Beliau berkata demikian kepada pemberita selepas sesi perbincangan panel Program Rapat 1Malaysia bersama warga pendidik daerah Klang di sini, hari ini.

Turut menyertai sesi perbincangan panel itu ialah Timbalan Dekan Pusat Pengajaran Sains Kemasyarakatan, Universiti Sains Malaysia (USM), Prof. Madya Dr. Sivamurugan Pandian.

Kok Seong tidak menolak kemungkinan pihak yang mendesak pelaksanaan PPSMI sebagai golongan yang tidak yakin terhadap kemampuan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu pengetahuan.

“Sejarah telah membuktikan bahawa bahasa Melayu adalah hebat dan pernah menjadi lingua-franca digunakan dalam pentadbiran, ekonomi, perundangan dan diplomatik di rantau nusantara.

“Dalam konteks moden, bahasa Melayu telah dibangun dan dimajukan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka (DPB) sejak 1956 lagi dan ia mampu berkembang sebagai bahasa ilmu. Malah, orang asing pun ketika ini dilihat yakin dan giat mempelajari bahasa kebangsaan ini di pusat pengajian di negara luar.

“Ironinya di sini, golongan penutur bahasa Melayu dilihat tidak yakin terhadap kemampuan bahasa itu, ini amat malang untuk negara kita,” katanya.

KOMEN : MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU ADALAH TANGGUNGJAWAB SEMUA RAKYAT MALAYSIA TANPA MENGIRA KAUM. REALITINYA ORANG MELAYU AKAN TERUS MENGGUNAKAN BAHASA MELAYU DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MEREKA, MELAINKAN GOLONGAN YANG SUDAH HILANG IDENTITI KEMELAYUAN MEREKA TIDAK TERKECUALI MEREKA YANG TERDIRI DARI PERJUANG BAHASA KONONYA. SELAGI ADANYA ORANG MELAYU ITU SENDIRI, BAHASA ITU TIDAK AKAN PUPUS.

PERSOALANNYA DISINI….

1) BERAPA RAMAIKAH ORANG CINA DAN ORANG INDIA YANG MEMARTABATKAN PENGGUNAAN BAHASA MELAYU DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MEREKA?
2) SANGGUPKAH ORANG CINA DAN ORANG INDIA MENUTUP SEKOLAH BANGSA (VERNACULAR) MEREKA UNTUK SAMA-SAMA MENYAHUT DAN MEREALISASIKAN WAWASAN ‘SATU SEKOLAH UNTUK SEMUA’ BAGI MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU?
3) MENGAPAKAH SECARA TIBA-TIBA, PARTI MCA DAN MIC MENYOKONG PERLAKSANAAN PPSMI DITERUSKAN? ADAKAH KERANA MENYEDARI RAMAI KAUM MEREKA YANG MENYOKONG PPSMI ATAU SEKADAR UNTUK MERAIH UNDI?

KESIMPULANNYA : SATU SEKOLAH UNTUK SEMUA AKAN DAPAT MEMARTABATKAN KEGEMILANGAN BAHASA MELAYU DIKALANGAN SEMUA RAKYAT MALAYSIA YANG BERBILANG KAUM…





PPSMI – Ianya soal Pembelajaran Sains & Matematik, bukannya soal membelakangi Bahasa Kebangsaan

16 11 2011

TUN M – Hormati keputusan peralihan bahasa


DARI UTUSAN MALAYSIA
17/10/2011

PARIT 16 Okt. – Bekas Perdana Menteri, Tun Dr. Mahathir Mohamad percaya banyak pihak mahu dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) diteruskan kerana ia mampu meningkatkan prestasi murid termasuk di kawasan luar bandar.

Menurut beliau, kekurangan guru bahasa untuk ditempatkan di sekolah-sekolah terutamanya di luar bandar tidak seharusnya menjadi alasan kerajaan tidak meneruskan PPSMI.

”Saya berpendapat ramai orang yang mahukan PPSMI ini dikekalkan, tetapi saya tidak tahulah, tekanan yang datang ini mungkin daripada orang yang bukan belajar Sains dan Matematik, tetapi dalam bidang sastera.

Kita bukan hendak belajar bahasa Inggeris melalui Sains dan Matematik. Kita hanya mahukan ilmu daripada kedua-dua bidang ini dan ia boleh didapati hanya melalui bahasa Inggeris,” katanya.

Beliau yang juga Canselor Universiti Teknologi Petronas (UTP) berkata demikian kepada pemberita selepas menyempurnakan Majlis Konvokesyen Ke-11 UTP di Seri Iskandar di sini, hari ini.

Hadir sama Pro Cancelor UTP, Datuk Shamsul Azhar Abbas dan Naib Canselornya, Datuk Dr. Zainal Abidin Kasim.

Dr. Mahathir yang memperkenalkan PPSMI sembilan tahun lalu pada era pentadbirannya berkata, beliau masih percaya pelaksanaan dasar tersebut tidak akan menjejaskan pembelajaran murid di luar bandar.

“Saya tidak percaya orang kampung kononnya tidak boleh (menguasai) bahasa Inggeris, itu tidak benar. Sekarang ramai daripada mereka yang memegang jawatan tinggi bercakap (bahasa) orang putih pun macam ‘orang putih’ juga,” katanya.

Terdahulu, sewaktu berucap pada majlis tersebut, beliau menegaskan kepentingan bahasa Inggeris sebagai bahasa ilmu terutamanya dalam penguasaan Sains dan Matematik yang sentiasa berkembang hampir setiap hari.

Sambil menegaskan ia bukan membelakangkan bahasa kebangsaan, beliau berkata, pemahaman bahasa Inggeris penting kerana setiap hasil kajian terkini dalam kedua-dua bidang berkenaan ditulis dalam bahasa tersebut.

“Hasil kajian selidik datang bertalu setiap hari dan mustahil kita dapat menterjemahkannya dalam bahasa kita.

Untuk menterjemahkannya pula, kita memerlukan tiga kepakaran iaitu fasih dalam bahasa ibunda, bahasa Inggeris dan pakar dalam bidang tersebut,” tambah beliau.

Mengambil contoh bahasa Arab yang pernah menjadi bahasa ilmu pada abad ke-15, Dr. Mahathir menjelaskan, orang Eropah ketika itu berlumba-lumba mempelajarinya kerana pelbagai ilmu ditulis dalam bahasa berkenaan dan disimpan di khutub khanah di Baghdad dan Cardoba.

Namun katanya, malang sekali, orang Arab sendiri memilih untuk tidak lagi mengejar ilmu sekali gus menyebabkan penguasaan orang Eropah yang menterjemahkan ilmu yang dipelajari ke dalam bahasa Latin dan bahasa lain.

Sementara itu, diminta mengulas mengenai tindakan Ketua Wanita Gerakan, Datuk Tan Lian Hoe secara terbuka meminta presiden parti itu, Tan Sri Dr. Koh Tsu Koon supaya tidak bertanding pada pilihan raya umum akan datang, beliau berkata, Tsu Koon perlu mengambil kira pandangan daripada orang di sekelilingnya setelah diminta secara terbuka supaya tidak bertanding pada pilihan raya umum akan datang.

Katanya, jika mana-mana parti komponen Barisan Nasional (BN) mahu melakukan ‘pembersihan’, ia patut dilakukan sekarang, bukannya sebelum pilihan raya umum.

”Setiap orang mesti sentiasa mendengar pandangan orang lain. Saya beri satu petunjuk, semasa saya menjadi Perdana Menteri, mereka mula bercakap bila orang tua ini hendak pergi,” katanya.

KOMEN : NAK KAT APA BILA MENTERI-MENTERI KITA BIJAK2 BELAKA DAN LEBIH TAHU APA KEMAHUAN RAKYAT… KONONNYA MAHU MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA… TAPI KENAPA PROGRAM KERAJAAN DALAM NEGARA PUN PRESENTER BERDIALOG DALAM BAHASA INGGERIS.. MANA PERGI PEJUANG BAHASA YANG SANGGUP BERDEMO DAN MERUSUH KERANA NAK TEGAKAN KONONNYA BAHASA MALAYSIA YANG DIPINGGIRKAN…?







Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

Join 36 other followers