A school is not a business

30 11 2011

Article extracted from koolmokcikZ. Read more from HERE.

 

 

It’s not a business. It’s school

“If I ran my business the way you people operate your schools, I wouldn’t be in business very long!”

I stood before an auditorium filled with outraged teachers who were becoming angrier by the minute. My speech had entirely consumed their precious 90 minutes of inservice. Their initial icy glares had turned to restless agitation. You could cut the hostility with a knife.

I represented a group of business people dedicated to improving public schools. I was an executive at an ice cream company that had become famous in the middle1980s when People magazine chose our blueberry as the “Best Ice Cream in America.”

I was convinced of two things. First, public schools needed to change; they were archaic selecting and sorting mechanisms designed for the industrial age and out of step with the needs of our emerging “knowledge society.” Second, educators were a major part of the problem: they resisted change, hunkered down in their feathered nests, protected by tenure, and shielded by a bureaucratic monopoly. They needed to look to business. We knew how to produce quality. Zero defects! TQM! Continuous improvement!

In retrospect, the speech was perfectly balanced — equal parts ignorance and arrogance.

As soon as I finished, a woman’s hand shot up. She appeared polite, pleasant. She was, in fact, a razor-edged, veteran, high school English teacher who had been waiting to unload.

She began quietly, “We are told, sir, that you manage a company that makes good ice cream.”

I smugly replied, “Best ice cream in America, Ma’am.”

“How nice,” she said. “Is it rich and smooth?”

“Sixteen percent butterfat,” I crowed.

“Premium ingredients?” she inquired.

“Super-premium! Nothing but triple A.” I was on a roll. I never saw the next line coming.

“Mr. Vollmer,” she said, leaning forward with a wicked eyebrow raised to the sky, “when you are standing on your receiving dock and you see an inferior shipment of blueberries arrive, what do you do?”

In the silence of that room, I could hear the trap snap…. I was dead meat, but I wasn’t going to lie.

“I send them back.”

She jumped to her feet. “That’s right!” she barked, “and we can never send back our blueberries. We take them big, small, rich, poor, gifted, exceptional, abused, frightened, confident, homeless, rude, and brilliant. We take them with ADHD, junior rheumatoid arthritis, and English as their second language. We take them all! Every one! And that, Mr. Vollmer, is why it’s not a business. It’s school!”

In an explosion, all 290 teachers, principals, bus drivers, aides, custodians, and secretaries jumped to their feet and yelled, “Yeah! Blueberries! Blueberries!”

And so began my long transformation.

Since then, I have visited hundreds of schools. I have learned that a school is not a business. Schools are unable to control the quality of their raw material, they are dependent upon the vagaries of politics for a reliable revenue stream, and they are constantly mauled by a howling horde of disparate, competing customer groups that would send the best CEO screaming into the night.

None of this negates the need for change. We must change what, when, and how we teach to give all children maximum opportunity to thrive in a post-industrial society. But educators cannot do this alone; these changes can occur only with the understanding, trust, permission, and active support of the surrounding community. For the most important thing I have learned is that schools reflect the attitudes, beliefs and health of the communities they serve, and therefore, to improve public education means more than changing our schools, it means changing America.

Copyright 2011 Jamie Robert Vollmer





Memertabatkan kejahilan

29 11 2011

    • Memang kebanyakkan manusia malas berfikir. Kalau kebanyakkan manusia mmembenarkan diri mereka untuk berfikir, maka tidak wujudlah penindasan dari segi fizikal dan rohani. Hakikat bahawa begitu ramai manusia tidak sedar tentang penindasan ini membuktikkan bahawa sememangnya mereka telah selesa dalam zon kejahilan mereka. Begitu juga jika manusia memang rajin berfikir, tidak lah Al-Quran itu mengandungi berpuluh-puluh ayat yang mengajak, mengajar dan memujuk mansusia untuk berfikir. Malangnya dalam bidang agama pun mereka telah menggadaikan minda mereka kepada segelintir manusia lain yang kononnya mempunyai monopoli hidayah Allah. Namun itu persoalan yang lain.
    • Walaupun manusia amnya malas berfikir, malangnya diNegara tercinta ini kemalasan berfikir bukan sahaja lumrah tetapi telah diinstitusikan sebagai satu budaya yang harus dipertahankan. Kelesuan dan kengganan untuk berfikir telah menular kesegenap lapisan kehidupan kita.
    • Kita bangga dengan pemimpin-pemimpin yang boleh mengeluarkan kenyataan yang bukan sahaja tidak masuk akal tetapi menghina pemikiran manusia waras. Kenyataan-kenyataan mereka itu dengan bangga disiarkan dalam TV dan media arus perdana seolah-olah kita mahu mensejarahkan kebodohan kepimpinan kita. Begitu kerap sekali saya lihat kebodohan kempimpinan politik diraikan seperti pesta diringi oleh tepuk sorak badan-badan bukan kerajaan (NGO) dan blogger-blogger upahan yang semestinya “allergic” kepada kebolehan berfikir. Seperti ayat dalam Al-Quran, masing-masing gembira dengan kenerakaan masing-masing dengan memikirkan bahawa itulah syurga!
    • Lebih teruk daripada dahulu, hari ini kita dapati begitu ramai “cendikiawan-cendikiawan” yang tumbuh sebagai cendawan tanpa sebarang kebolehan berifkir secara berilmiah atau pun mempunyai kebolehan intelektualisme walaupun masing-masing tanpa segan silu memakai gelaran “Dr” dihadapan nama mereka. Saya tidak harian perkembangan ini kerana saya sudah pun menjangkanya berlaku sewaktu saya masih belajar di UKM bertahun-tahun dahulu. Saya sudah  melihat dahulu bahawa satu budaya baru yang menghormati kelulusan daripada ilmu semakin berkembang di dalam negara tercinta ini. Kelulusan formal atau rasmi disamakan dengan keupayaan intelektualisme. Malangya juga ramai “cendikiawan” yang tidak faham maksud “intellectualism”. Ini lah antara sebabnya yang telah menahan saya daripada belajar sehingga keperingkat PhD kerana saya tidak dapat bayangkan diri saya dinilai oleh puak-puak “superficial” ini walaupun saya begitu cinta dengan ilmu dan proses pemikiran.
    • Hari ini ramai bangga dengan adanya berpuluh-puluh universiti yang tumbuh bagai lalang yang tidak terjaga dan kehadiran hampir 2000 professor-professor dalam negara tercinta ini. Memandangkan kita mengagungkan dan memartabatkan kejahilan, maka tidak pernahlah kita tanya apakah sumbangan professor-professor ini kepada perkembangan ilmu dan masyarakat? Berapa banyakkah buku-buku ilmiah yang telah diterbitkan oleh cendawan-cendawan ini? Apakah teori atau falsafah yang telah mereka “profess” dalam kerjaya mereka sehingga layak digelar professor? Hari ini, professor adalah jawatan bukanya melambangkan keupayaan pemikiran. Perkara yang sama ini telah saya bincang dengan Allahyarham Professor Syed Hussein Al-Atas, bekas VC Universiti Malay dimana beliau mengelar golongan seperti ini sebagai “educated barbarians”.
    • Apabila kita memartabatkan guru-guru dan pensyarah-pensyarah jahil, adakah kita harapkan penuntut-penuntut keluaran universiti tempatan akan berkembang sebagai pemikir, reformis dan berguna?
    • JIka kita membuat satu kajian rambang, kita akan dapati bahawa kebanyakkan kita seolah-olah menganggap berfikir itu satu dosa besar yang harus dihindari. Kita katakan “boring”. Buku-buku yang memerlukan seseorang itu untuk berifkir dipandang sebagai satu virus yang tidak harus didekati. Kalau ada rakan yang membuahkan satu topik yang memerlukan perbincangan menggunakan akal, kita anggap dia sebagai gila atau ganjil. Mereka lebih minat untuk bercakap-cakap kosong mengenai kejadian didalam kehidupan mereka yang juga sama-sama kosong – hal ofis mereka, gelagat orang lain, wayang yang dilihat, masalah-masalah kecil-kecilan dalam kehidupan mereka yang dilihat besar oleh minda mereka yang kecut, dan lain-lain “mundane topics”.
    • Sebenarnya bagi orang yang boleh berfikir, topik-topik ini lah amat membosankan kerana ianya dapat dijangka.  Sememangnya boleh jadi “stressful” bagi seorang yang boleh berfikir hidup dalam masyarakat yang menganggungkan kebodohan dan kejahilan.
    • Paling ketara sekali penyakit tidak mahu berfikir ini adalah dalam hal yang bersangkutan dengan ketuhanan. Amat anih sekali bahawa mereka yang kononnya menganggap agama itu penting tidak mahu meluangkan masa untuk mengkaji atau memikirkan tentang apa yang mereka anuti. Kemalasan mereka itu cuba ditutup dengan alasan bahawa mereka tidak mahir dalam hal-hal agama dan oleh itu membiarkan orang yang lebih “berilmu” itu mengupas bagi pihak mereka. Apakah asas-asas pun tidak tahu? Begitu yakin sekali mereka ini dengan golongan yang dikatakan “berilmu”?  Saya yakin ramai yang tidak akan faham maksud saya disini kerana kita sudah pun di indoktrinasikan  dengan tanggapan bahawa mereka yang berkelulusan daripada universiti semestinya pakar dalam bidang tertentu. Maka, kita tidak pernah mahu berfikir atau menilai mengenai “kelulusan” pakar yang kita idolakan itu. Memang susah ke mendapat kelayakan formal universiti hari in?
    • Pada saya, masyarakat yang membudayakan kebodohan dan kejahilan mengundang musibah keatas dirinya sendiri. Padahnya akan tiba walaupun mengambil masa yang lama.
    • Namun mereka yang sudah lazim dengan candu tidak mahu berfikir akan ketagihkan kebodohan dan kejahilan. Seperti semua ketagihan yang merosakkan, kesudahannya amat jelas.

    Salam.





    Kejahilan Sejarah dan Kedegilan Untuk Menerima Perlembagaan

    28 11 2011

    October 19, 2011

    19 OKT — Setiap negara di dunia ini mempunyai perlembagaan dan sistem perundangan yang sesuai dengan konteks kemasyarakatan dan kenegaraan masing-masing. Oleh itu terdapat perbezaan sistem dan perundangan sesebuah negara dengan negara yang lain.

    Berdasarkan kepada perbezaan budaya, adat istiadat dan perlembagaan maka pepatah Melayu mengatakan “Di mana bumi dipijak di situ langit dijunjung”. Peribahasa ini sepatutnya difahami oleh keseluruhan masyarakat dalam negara ini sama ada beragama Islam atau bukan Islam.

    Konteks dan suasana kemasyarakatan dan kenegaraan Malaysia tidak boleh disamakan dengan perlembagaan dan perundangan di negara Barat apabila masyarakat diberi kebebasan sepenuhnya untuk bersuara dan bertindak.

    Kebebasan tanpa batasan boleh mengundang pelbagai reaksi negatif dalam negara yang dihuni oleh penduduk pelbagai bangsa dan agama. Berdasarkan kepada konteks masyarakat berbilang agama dan bangsa maka pakar undang-undang dalam negara ini menggariskan perlembagaan yang khusus berkaitan dengan sensitiviti keagamaan terutama berkaitan dengan agama Islam.

    Masyarakat Islam dalam negara ini memberi kuasa kepada Sultan dalam hal ehwal keagamaan kerana Sultan dianggap sebagai simbol kepada kekuatan Islam.

    Persepsi begini adalah berhubung kait dengan fakta sejarah yang menjelaskan bahawa penyebaran agama Islam di Nusantara terutamanya di Melaka adalah bermula dari istana.

    Pada dalam tahun 1409 Parameswara, Raja Melaka memeluk agama Islam apabila baginda berkahwin dengan puteri raja dari Pasai. Nama baginda ditukar kepada Sultan Iskandar Shah. Pengislaman baginda diikuti oleh para pembesar, ahli-ahli keluarga dan rakyat jelata.

    Apabila raja dan para pembesar memeluk agama Islam maka sistem kasta dihapuskan dan hubungan rakyat dengan istana adalah akrab kerana Islam menganjurkan konsep persaudaraan sesama Islam dan manusia mempunyai sama taraf kedudukan di sisi Allah.

    Balai atau dewan istana dijadikan tempat untuk mengajar ilmu Islam dan al-Quran. Berdasarkan kepada fakta sejarah begini, maka masyarakat Islam di negara ini beranggapan bahawa Sultan mempunyai kuasa dan mandat dalam membicarakan hak dan kekuatan Islam. Perkara ini juga diperuntukkan dalam Perlembagaan negara.

    Berdasarkan kepada sejarah dan peranan raja-raja Melayu yang begitu prihatin terhadap hal ehwal keagamaan dan adat istiadat, maka ketika negara ini dijajah oleh kuasa Barat, raja diberi kuasa atau mandat dalam hal ehwal agama Islam dan adat istiadat.

    Kuasa Barat memahami sensitiviti masyarakat Islam berkaitan dengan keagamaan. Walaupun berada dalam penguasaan Barat, masyarakat Islam masih bertolak ansur dengan kuasa penjajah kerana perkara berkaitan dengan hal ehwal agama dan adat istiadat Melayu masih lagi diiktiraf oleh penjajah Barat.

    Masyarakat Islam dan bukan Islam dalam negara ini masa kini sepatutnya memahami Perlembagaan Malaysia dan memahami sejarah pembentukan negara ini daripada sebuah kerajaan Melayu bertukar menjadi negara Malaysia yang dikongsi oleh pelbagai kaum dan agama, bukan menafikan hak-hak yang diperuntukkan oleh Perlembagaan kepada bangsa tertentu.

    Kejahilan terhadap sejarah dan kedegilan untuk menerima Perlembagaan negara merupakan faktor utama menyebabkan golongan tertentu bertindak di luar batas Perlembagaan yang mana boleh menimbulkan perasaan prejudis kaum dan agama.

    Kegiatan begini sepatutnya tidak berlaku dalam negara yang masih mengekalkan sistem Raja Berperlembagaan di mana raja diberi kuasa untuk mengukuhkan kekuatan akidah Islam.

    Konteks dan suasana dalam negara ini tidak boleh disamakan dengan negara luar kerana budaya dan adat istiadat kaum pribumi Islam dalam negara ini masih lagi terikat dengan budaya Islam yang berorientasikan ajaran sufi atau tasawuf Islam yang mana setiap aspek berkaitan dengan akidah, syariah dan akhlak Islam dianggap sebagai suci dan tidak boleh dicerobohi.

    Individu-individu yang diberi mandat dan kuasa dalam hal ehwal agama Islam sepatutnya bermuhasabah sejauh manakah sifat, keperibadian dan tingkah laku mereka bertepatan dengan bidang kuasa yang diberikan kepada mereka agar penampilan diri mereka boleh memberi keyakinan kepada umat Islam bahawa mereka adalah simbol kepada kekuatan Islam. masyarakat Islam di negara ini masa kini.

    Bagi memperkukuhkan akidah dan Perlembagaan negara berkaitan dengan bidang kuasa dalam hal ehwal agama Islam, setiap individu Islam sama ada rakyat atau pemerintah perlu meletakkan keutamaan agama melebihi kepentingan politik.

    Realiti yang wujud masa kini ialah perjuangan politik melebihi kepentingan agama sehingga sanggup mempertikaikan hak dan kepentingan agama demi kepentingan politik. Perjuangan politik yang tidak berlandaskan kepada prinsip dan objektif yang mantap sering berubah prinsip dan falsafah perjuangan.

    Jika perkara begini berlaku di kalangan umat Islam maka kehancuran agama dan penghakisan akidah amat ketara dapat dipertontonkan kepada dunia.

    Oleh itu umat Islam sepatutnya menggunakan akal yang rasional dan pengamatan yang luas supaya negara ini kekal sebagai negara Islam yang dihuni oleh pelbagai kaum dan agama agar makmur dan adil. — Utusan Malaysia

    *Writer is an associate professor at the Usuluddin and Comparative Religion department, International Islamic University.

    * This is the personal opinion of the writer or publication. The Malaysian Insider does not endorse the view unless specified.





    Salam Ma’al Hijrah 1433

    27 11 2011

    Semoga pendidikan anak bangsa Malaysia bakal “berhijrah” ke arah perpaduan

    “SATU BANGSA,SATU NEGARA, SATU BAHASA”





    Apabila Pendidikan Dijadikan Alat Untuk Mengaut Untung

    26 11 2011

     

    Kolej sarang penjenayah?


    Oleh WAN NOOR HAYATI WAN ALIAS
    pengarang@utusan.com.my

    KUALA LUMPUR 17 Okt. – Betapa mudahnya pelajar warga asing khususnya dari benua Afrika untuk masuk ke negara ini, seterusnya menjalankan kegiatan berunsur jenayah dan seolah-olah dilindungi pula oleh kolej swasta tempat mereka belajar.

    Modus operandinya, pelajar itu hanya perlu mendaftarkan diri di kolej terbabit tanpa diwajibkan menghadiri kelas. Mereka hanya perlu menduduki peperiksaan apabila tiba waktunya.

    Jika gagal, mereka akan dibantu pihak kolej untuk memperbaharui visa kemasukan dan pas pelajar bagi menyambung pengajian sekali gus tinggal di negara ini.

    Malah, terdapat pelajar asing yang cuba memperbaharui dokumen mereka lebih daripada sekali, meskipun tidak pernah hadir kelas dan disyaki terlibat dalam aktiviti jenayah seperti dadah, pelacuran dan penggubahan wang haram.

    Kegiatan lima buah kolej swasta di ibu negara itu yang seolah-olah melindungi pelajar asing tersebut terbongkar apabila ia dikesan Jabatan Imigresen ketika membuat permohonan memperbaharui dokumen pelajar masing-masing.

    Pihak Imigresen bagaimanapun menolak permohonan itu selepas mengesyaki pas beberapa pelajar tersebut disalah guna hasil siasatan terperinci ke atas rekod kehadiran ke kelas serta keputusan akhir peperiksaan.

    Malah, ketika permohonan, pihak pengurusan kolej bersungguh-sungguh merayu supaya dokumen pelajar mereka diperbaharui, dipercayai kerana pelajar tersebut sudah membayar wang pengajian.

    Pengarah Jabatan Imigresen Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, Mohd. Zahari Hassan memberitahu, pihak pengurusan dan pentadbiran lima kolej berkenaan telah dipanggil dan diberi amaran lisan supaya mematuhi peraturan yang ditetapkan selain memantau aktiviti pelajar mereka.

    “Pihak kami dapati, segelintir pelajar asing kolej berkenaan mendaftar tetapi tidak memasuki kelas dan gagal dalam peperiksaan akhir.

    “Berikutan itu, pihak kolej diminta mengemukakan keputusan peperiksaan serta rekod kehadiran ke kelas setiap pelajar warga asing sebelum pas mereka diperbaharui setiap tahun.

    “Tindakan tegas boleh dikenakan termasuk menyenarai hitam kolej-kolej terlibat serta membatalkan serta-merta permit kelayakan pelajar asing,” katanya.

    Beliau bercakap pada sidang akhbar selepas merasmikan Jabatan Imigresen Wilayah Persekutuan yang mula beroperasi di Kompleks Kementerian Dalam Negeri, Jalan Duta di sini hari ini.

    Mohd. Zahari berkata, pihaknya mendapati kolej terbabit tidak mengambil berat prestasi dan memantau aktiviti luar pelajar asing.

    Beliau tidak menolak kemungkinan pelajar terbabit ‘mengisi masa lapang’ dan menyalahgunakan pas pelajar dengan terlibat dalam kegiatan tidak sihat termasuk pengedaran dadah, pelacuran dan penggubahan wang haram.

    “Dalam serbuan yang dijalankan bersama agensi penguat kuasa lain, ada pelajar wanita warga asing yang dipercayai pelacur tidak mengaku mereka terlibat dalam jenayah itu. Sebaliknya, mereka memberi pelbagai alasan termasuk pasangan dibawa itu kekasih mereka,” katanya.

    KOMEN : BIASALAH TU BILA BERLAKUNYA SIFAT LEPAS TANGAN AGENSI KERAJAAN YANG MEMBERIKAN LESEN KEPADA PIHAK SWASTA UNTUK MENUBUHKAN KOLEJ… DARI SEGI PEMANTAUAN AKTIVITI KOLEJ SELEPAS ITU ADALAH LEMAH… KALAU DITANYA KEPADA KPT MESTI JAWAPAN STANDARD MEREKA, BUKA SEMUA YANG BUAT TAK ELOK… BAK KATA PERPATAH “NILA SETITIK ROSAK SUSU SEBELANGA…”




    DAP mempergunakan sekolah untuk berpolitik

    25 11 2011

    DAP BERPOLITIK DI SEKOLAH LAGI. KURANG AJAR!

    • It is one of the most hottest issues in the Chinese media but missed by the English and Bahasa Malaysia mainstream and of course, it is no surprise that pro-opposition Malaysiakini has totally blacked out the news.
    • But Taiping DAP MP Nga Kor Ming has come under heavy shelling for using a Chinese school to campaign for the general election, sparking off angry protest from the teachers and parents, who find such blatant act despicable.
    • So upset is the school that its board of governors chairman Ng Cheong Seng has decided to quit. He had complained that a group of people were behind the campaigning at the Hua Lian School’s Canteen Day.
    • He did not name names but the entire Chinese community is aware that he was referring to the DAP scumbags.
    • But the arrogant Nga has even defiantly asked the media what was wrong with the DAP putting up banners at the Canteen Day! He has even told off Chinese community leaders that in future they should not invite DAP to attend their events following the Hua Lian School incident.
    • Nga and the DAP leaders deserves a smack on their faces for the way they have responded, thinking they are the Kings in Town now.
    • The school board has now appealed to Ng to reconsider his decision to quit his post while his deputy, Chen Bao Sui, has openly said the school did not want to see any politician or political party campaign in the school.
    • The school has also demanded that Nga give an explanation for the blatant campaign at the school. They also wanted him to name “the people” which Nga claimed had used Ng for “political mileage” and “how these people had done so.”
    • The board has also demanded that Nga answer “whether the DAP respects the school’s authority” as the party had put up the banners defiantly.
    • We can be sure that Nga would not have evidence to back his allegations because if he dare to name names, without evidence, he can be sure he would be sued out of his pants.




    Benih Perkauman yang dibiarkan menular dan meresapi pendidikan anak bangsa

    24 11 2011

    DAP SUDAH MULA MEMALU GENDANG RASIS MELALUI PENDIDIKAN

    • DAP sudah mula memacu perjuangan rasis melalui pendidikan apabila melancarkan buku “DAP akan Memperjuangkan Hak Pendidikan Cina“. Buku ini tidak lain dan tidak bukan hanyalah sebagai kempen politik mereka berasaskan kepada fahaman rasis.
    • Di waktu ini, kebiadapan DAP dalam mempolitikkan hal yang tidak sepatutnya telah pun berlaku seperti penggunaan bahasa kebangsaan dalam majlis-majlis rasmi dan etika berpakaian untuk Sidang Dewan Undangan Negeri. Kini, pendidikan pula menjadi sasaran mereka supaya lebih ramai golongan rasis akan dilahirkan melalui sekolah rasis mereka iaitu sekolah vernakular.
    • Di waktu ini, paling dikesalkan apabila Kementerian Pendidikan gagal membuka mata dalam hal ini dan sepatutnya barisan kepimpinan kerajaan perlu menangani hal ini dari dipolitikkan oleh barua-barua murahan politik seperti DAP.
    • Pendidikan yang dipolitikkan ialah sesuatu yang memualkan. Pada tahun ini sahaja, sudah berapa banyak permintaan masyarakat cina yang telah ditunaikan oleh kerajaan. Ini menandakan kesediaan kerajaan dalam memberi bantuan kepada masyarakat cina tanpa mengira jurang politik. Tetapi, bagaimana pula cara-cara golongan rasis ini menunjukkan tanda terima kasih mereka kepada kerajaan?
    • Pesanan saya kepada golongan rasis ini,
    • “Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country”




    Pendidikan Dahulu dan Sekarang

    23 11 2011

    Artikel dari PANEH MIANG

    Thursday, August 11, 2011

    Anak Melayu Jangan Leka

     

    1. Dasar pendidikan penjajah Inggeris dikenali sebagai Penyata Thuraisingham bersempena nama Menteri Pelajaran pra pilihanraya 1955 iaitu EEC Thuraisingham, tersangatlah tidak prihatin dengan pendidikan aliran Melayu.

    2. Penyata Thuraisingham hakikatnya telah menyekat ramai anak Melayu untuk melanjutkan pelajaran. Pelajar yang melebihi usia 12 tahun tidak dibenarkan mengambil peperiksaan penilaian. Tambahan pula ketika itu ramai pelajar darjah 6 berusia melebihi usia 12 tahun akibat ‘tertahan’ disebabkan sistem Thuraisingham.

    3. Berdasarkan sistem ini, mereka yang tidak lulus peperiksaan hujung tahun akan ‘ditahan’ untuk naik darjah. Sekiranya murid tersebut dalam darjah 3, maka mereka akan kekal dalam darjah 3 untuk tahun berikutnya. Rentetan itulah ramai pelajar telahpun berusia 15 tahun ketika berada dalam darjah 6. Disebabkan usia mereka melebihi had kelayakan yang dibenarkan untuk memasuki sekolah menengah, maka peluang untuk meneruskan persekolahan terus tertutup.

    4. Pendidikan Melayu sebelum itu hanya setakat darjah 5 sebelum perang yang kemudiannya dilanjutkan ke darjah 6 selepas perang tamat. Anak Melayu ketika itu yang mendapat pendidikan hingga darjah 7, hanya diberi peluang menjadi guru pelatih disamping mengikuti latihan ‘normal class’ di Seremban.

    5. Bagi anak Melayu yang bernasib baik lulus darjah 7, akan dipilih untuk melanjutkan pelajaran ke MPSI Tanjung Malim sebagai guru terlatih. Manakala para pelajar menengah aliran Inggeris mendapat peluang yang lebih baik untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat pengajian tinggi di Universiti Malaya di Singapura.

    6. Sememangnya apabila tidak wujud sekolah menengah aliran Melayu, maka peluang anak-anak Melayu untuk memasuki pengajian tinggi agak terbatas. Hanya ibu bapa yang mempunyai kesedaran pada zaman itu sahaja yang mengambil inisiatif untuk menghantar anak-anak mereka ke sekolah Inggeris melalui kelas peralihan (remove class).

    7. Tambahan pula hanya wujud 4 sekolah menengah aliran Inggeris di Seremban, Negeri Sembilan iaitu Sekolah King George V (KGV), Sekolah St Paul Institution, Sekolah Convent dan Anglo Chinese School di Jalan Labu. Di daerah lain hanya wujud sekolah-sekolah rendah yang dikenali sebagai Government English School (GES).

    8. Anak-anak Melayu yang lulus cemerlang peperiksaan bagi remove class kebiasaannya akan dihantar ke sekolah berasrama iaitu Sekolah KGV bagi lelaki dan Sekolah Convent bagi perempuan. Mereka yang tidak lulus pula hanya dibenarkan terus belajar di sekolah rendah Inggeris (GES) di daerah masing-masing.

    9. Pembelajaran di sekolah menengah Inggeris hanya sehingga peperiksaan Malaya Certificate Education (MCE) dan bagi melanjutkan pelajaran hingga Higher School Certificate (HSC), mereka terpaksa pula menyambung pengajian selama 2 tahun di tingkatan 6 sama ada di Sekolah KGV, Sekolah Convent, ataupun Sekolah St Paul Institution. Disebabkan ramai anak Melayu ketika itu tinggal di kawasan luar bandar, maka peluang melanjutkan pelajaran di kawasan bandar amat terhad.

    10. Namun, selaras dengan Penyata Razak yang menyarankan sistem pendidikan aliran Melayu perlu diteruskan ke peringkat tertinggi, maka Negeri Sembilan mula menggerakkan sekolah menengah Melayu pertama di negeri ini pada tahun 1959.

    11. Perubahan yang dilakukan Tun Razak dalam sistem pendidikan Melayu berhadapan dengan pelbagai rintangan terutamanya berkaitan tenaga pengajar serta buku teks dalam bahasa Melayu. Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) yang asalnya berpusat di Johor Bahru telah dipindahkan ke Kuala Lumpur pada tahun 1956, namun ianya masih belum mampu menyediakan buku teks serta buku terjemahan untuk sekolah menengah Melayu. Guru-guru terpaksa mengajar menggunakan buku teks bahasa Inggeris yang diterjemahkan sendiri ke bahasa Melayu.

    12. Sekolah Menengah Melayu di Negeri Sembilan bermula dengan 80 orang murid sebagai pelopor bidang pendidikan menengah Melayu. Pasa masa itu hanya terdapat 3 orang guru sahaja sebagai tenaga pengajarnya iaitu Cikgu Shaharuddin bin Ishak dari Pantai, Cikgu Zaharah Haji Awang serta Cikgu Muhd Yusuff dari Kuala Pilah. Cikgu Shaharuddin dan Cikgu Muhd Yusuff adalah lepasan maktab, manakala Cikgu Zaharah berkelulusan Maktab Perguruan Kirkby, United Kingdom.

    13. Ketika itu, bilik darjah sekolah menengah Melayu ini menumpang di bangunan Sekolah Channer Road (sekarang Sekolah Kebangsaan Sri Kelana Seremban) yang terletak bersebelahan maktab guru bagi Pusat Latihan Harian (Day Training Centre atau DTC).

    14. Pada tahun 1960, seramai 80 pelajar lagi mendaftar di tingkatan 1 setelah 80 pelajar sebelumnya naik ke tingkatan 2. Rentetan itu, 3 orang guru lagi ditambah sebagai tenaga pengajar iaitu Cikgu Khatijah Awang, Cikgu Tifla Haji Zakaria dan Cikgu Ainon Tan Sri Dr. Mohd Said.

    15. Berikutan pertambahan bilangan pelajar menengah Melayu, Sekolah Channer Road tidak lagi mampu menampung jumlah pelajar yang ramai, lagipun murid-murid Sekolah Channer Road sendiri kekurangan bilik darjah.

    16. Akhirnya pada tahun 1961, sekolah menengah Melayu ini telah dipindahkan ke bangunan sekolah KGV di Jalan Hose. Guru juga bertambah lagi seramai 3 orang setelah sekolah menengah Melayu ini mempunyai 6 kelas iaitu 2 kelas bagi setiap tingkatan dengan jumlah keseluruhan pelajar seramai 240 orang.

    17. Pada 1961 bermulalah peperiksaan pertama Sijil Rendah Pelajaran (SRP) yang status kelayakannya sama dengan LCE dalam aliran Inggeris. Cikgu Shaharuddin Ishak telah dilantik sebagai Pengetua pertama untuk sekolah menengah Melayu peringkat percubaan ini. Namun selepas peringkat pertama murid-murid menduduki peperiksaan SRP, Cikgu Shaharuddin telah melanjutkan pelajaran ke Universiti Malaya, sehinggalah pada 1974 beliau telah dilantik sebagai Pengerusi Majlis Perbandaran Petaling Jaya.

    18. Selepas mengharungi pelbagai pahit getir menubuhkan sekolah menengah aliran Melayu pertama di Seremban, akhirnya Sekolah Menengah Melayu diiktiraf dan dikurniakan bangunan sendiri di Jalan Sikamat yang hari ini dikenali dengan nama Sekolah Menengah Tunku Ampuan Durah; yang serentak dengan penubuhan sekolah menengah Melayu di Kuala Pilah iaitu Sekolah Menengah Tuanku Muhammad.

    19. Proses penyediaan pelajar menengah aliran Melayu ini adalah untuk memenuhi dasar pendidikan kebangsaan berdasarkan Penyata Razak dan Penyata Rahman Talib. Tujuannya adalah untuk mendaulatkan Bahasa Melayu dalam pendidikan kebangsaan; seterusnya memungkinkan kepada penubuhan institusi pengajian tinggi yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmunya iaitu Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) pada Mei 1970.

    20. Cuma para pelajar Sekolah Menengah Melayu di Seremban yang mengambil SPM antara tahun 1963 hingga 1969 agak malang sedikit kerana ramai yang tidak berpeluang melanjutkan pengajian ke peringkat universiti disebabkan UKM hanya wujud selepas tahun 1970.


    21. Begitulah sedikit coretan bagaimana peritnya generasi terdahulu, terutamanya anak-anak Melayu yang terpaksa bersusah payah semata-mata untuk menimba ilmu serta mencapai taraf pendidikan tinggi.

    22. Generasi muda hari ini sangat beruntung kerana segala-galanya sudah tersedia, cuma rajin atau tidak saja untuk menimba ilmu pengetahuan.

    23. Kepada adik-adik pelajar di luar sana, janganlah mensia-siakan harapan ibu bapa, guru, masyarakat dan kerajaan apabila telah diberi peluang yang seluas-luasnya untuk menguasai ilmu.

    24. Dunia ini dahulunya dikuasai oleh umat Islam sehingga berupaya menggerunkan pihak Yahudi dan Nasrani, disebabkan kehebatan ilmuan Islam dalam menguasai segala aspek ilmu, sama ada dalam bidang sains, teknologi, perniagaan, ketenteraan, sastera etc. Malah puak macam GMDU di PJ pun pastinya tidak akan sesekali berani bagi alasan bodoh atau buat provokasi bangang terhadap umat Islam sebelum tahun 1492.

    25. Tetapi hari ini tiada lagi negara Islam yang benar-benar kuat sehingga mampu menggerunkan pihak musuh. Maka besarlah harapan kami agar suatu hari nanti kegemilangan dan ketamadunan Islam akan dapat dikembalikan menerusi generasi muda Islam Malaysia, yang mungkin bakal menjadi peneraju baru revolusi dunia dalam ilmu sains dan teknologi.

    26. Janganlah mudah terpedaya dengan dakyah sesat komplot pembangkang yang cuba untuk memecah-belahkan sesama Melayu dengan cara mengeliru serta meracuni pemikiran generasi muda agar membenci segala dasar kerajaan yang baik selama ini.

    27. Tanggungjawab kita selaku bangsa Melayu sangat berat dan tidak mustahil untuk bangsa Melayu yang sedikit ini, mampu untuk menguasai dunia pada suatu masa nanti.

    28. Yahudi hanya ada 7.7 juta orang sahaja di muka bumi ini, tetapi mereka telah berjaya menguasai segala aspek kehidupan manusia di seluruh dunia. Umat Islam ada seramai 1.2 billion di seluruh dunia, tetapi mereka lemah kerana tidak bersatu.

    29. Ingatlah bahawa saiz dan jumlah sesuatu bangsa itu bukanlah halangan untuk menguasai dunia ini.

    30. We are born unarmed. Our mind is our only weapon. Use it wisely.





    Pemimpin China atau Pemimpin Malaysia?

    22 11 2011

    Kenyataan Chua Soi Lek Membelakangi Semangat Perlembagaan dan Legasi Kepulauan Melayu

    Suntingan oleh Dari Mata Pena, Perkasa, Semasa Nov 7, 2011

    Laporan Razak dan Rahman Talib yang telah diwartakan sebagai Akta Pelajaran 1961 meletakkan Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi dan bahasa kebangsaan dalam rangka pembinaan bangsa, jatidiri dan landasan perpaduan bangsa yang tersuntik dan digagasi menjadi agenda pendidikan negara. Laporan-laporan tersebut secara jelas dan tegas meletakkan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dalam semua sekolah kebangsaan serta penekanannya dalam sekolah-sekolah jenis kebangsaan.

    Perkara 152 Perlembagaan Malaysia pula menyatakan bahawa bahasa kebangsaan merupakan bahasa Melayu. Di samping itu, ia menyebut bahawa bahasa rasmi termasuk semua prosiding mahkamah, dokumen-dokumen parlimen dan mesyuarat-mesyuarat mesti dilakukan di dalam bahasa Melayu. Tulisan rasmi bagi bahasa Melayu juga dinyatakan di dalam Perkara 152 sebagai rumi atau tulisan Latin. Walau bagaimanapun, penggunaan jawi tidak dilarang.

    Kenyataan Chua Soi Lek di dalam akhbar The Star (6hb November, 2011) yang menyarankan agar Bahasa Inggeris dijadikan sebagai mata pelajaran wajib lulus di dalam peperiksaan SPM serta Kesusasteraan Inggeris sebagai mata pelajaran wajib setelah kerajaan mewar-warkan pemansuhan PPSMI bermula pada tahun 2012, dapat disifatkan sebagai membelakangi semangat yang terkandung di dalam Perkara 152 Perlembagaan Malaysia serta Dasar Pelajaran Kebangsaan yang bertitik-tolak dari Laporan Razak dan Rahman Talib.

    Sementara itu akhbar Strait Times (4hb November, 2011) melaporkan Chua juga mahu sekolah-sekolah di Malaysia memberi penekanan terhadap bahasa Mandarin kerana China dianggap sebagai penjanakuasa ekonomi nombor dua di dunia dan perdagangan dengan China telah mencecah US$74 bilion tahun lalu.

    Beliau turut menegaskan semula bahawa MCA berpendirian supaya seluruh warganegara Malaysia seharusnya boleh menguasai pelbagai bahasa dengan menguasai sepenuhnya bahasa Malaysia (bahasa Melayu), Inggeris dan Mandarin.

    Berdasarkan kenyataan-kenyataan tersebut, Chua sebenarnya cuba mempermain-mainkan kedudukan Bahasa Melayu sambil memberi keutamaan kepada bahasa Mandarin dan bahasa Inggeris. Memang beliau ada menyebut supaya rakyat seluruhnya dapat menguasai pelbagai bahasa tetapi tidak dengan tepat dan beriltizam meletakkan serta mendaulatkan bahasa Melayu sebagai bahasa Kebangsaan. Sebagai bekas Menteri, beliau sepatutnya lebih menghargai bahkan memperjuangkan kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa Kebangsaan walaupun beliau berketurunan Cina. Sepatutnya beliau mencari jalan agar rakyat berketurunan Cina memiliki perasaan cinta terhadap bahasa rasmi negara dan boleh bertutur dengan baik pada tahap penguasaan yang manasabah. Ini juga termasuk dalam ruanglingkup semangat patriotik dan cintakan negara.Sepatutnya Chua menyetujui agar sistem satu aliran digunapakai di sekolah-sekolah di Malaysia agar matlamat untuk menuju kearah Perpaduan Nasional menjadi kenyataan.

    Sikap dan pendirian sedemikian mencerminkan darjah taat setia dan wala’ pemimpin sebuah parti yang mewakili satu sektor dalam masyarakat Malaysia kepada bumi Melayu ini. Jika penekanannya seimbang terhadap bahasa Melayu, kita musykil sangat tentang penguasaan bahasa Melayu asas yang dimiliki oleh kaum yang diwakilinya. Selama ini, rata-rata mereka hanya berbahasa Melayu pasar malah ada yang tidak tahu langsung berbahasa Melayu sedangkan mereka adalah warganegara Malaysia.

    Pernah berlaku dalam proses perbicaraan di mahkamah yang melibatkan para pelajar berketurunan Cina dari tingkatan tiga sekolah menengah kebangsaan terpaksa menggunakan khidmat penterjemah untuk menjawab soalan-soalan daripada peguam. Kita merasa yakin jika penekanan bermanca bahasa yang disarankan Chua itu sejajar dengan realiti Dasar Pelajaran Kebangsaan dan menepati tuntutan dan kehendak Perlembagaan negara serta ia diterima-pakai dan dihayati sepenuhnya oleh semua kaum di negara ini, perkara sebegini tidak akan terjadi.

    Kita setuju saranan supaya rakyat Malaysia boleh bermanca bahasa, tetapi sebagai sebuah negara yang rakyatnya berbilang kaum, mekanisme penyatuan rakyat melalui penggunaan satu bahasa rasmi mesti dilaksanakan secara utuh, bulat dan tidak berbelah bahagi. Penghayatan, pemakaian dan penggunaannya harus luas terlaksana sehingga setiap orang yang telah bergenerasi bermastautin dan menjadi warganegara di negara ini tidak kekok dan merasa asing bertutur dalam bahasa Melayu.

    Jika kayu ukuran Chua untuk memberi penekanan kepada bahasa Mandarin justeru China dianggap gergasi ekonomi dunia kedua dan hubungan dagang Malaysia-China sudah melewati paras berbilion ringgit, kenapa negara-negara maju seperti Amerika, Jepun dan Rusia tidak beranggapan sama sedangkan mereka juga mempunyai hubungan dagang dengan negara China dan rakyat Amerika misalnya, yang berketurunan Cina sudah mencapai angka 10 juta orang.

    Kita ingin mengingatkan Chua dan sekongkolan fahamnya bahawa melalui usaha-usaha yang dibuat oleh Dewan Bahasa dan Pustaka, bahasa Melayu – sistem ejaan, sebutan, tatabahasa dan daftar perkamusannya – telah dibakukan serta mencapai tahap yang lebih baik dari bahasa Inggeris. Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia sebagai pengukuhan bahasa Melayu dalam bidang ilmiah melalui penerokaan disiplin keilmuan baru dan bidang-bidang penyelidikan yang diselia-selenggara dan dijalankan melalui bahasa Melayu telah menunjukkan tahap pencapaian luar biasa serta dikagumi dunia. Pencapaian dan pengiktirafan tersebut turut merentas benua melalui permintaan-permintaan di kalangan dunia akademik bagi mewujudkan makmal bahasa Melayu di negara-negara mereka.

    Akhirnya, PERKASA memandang serius dan sentiasa memantau secara dekat lenggok dan keranah Chua dalam memperjuangkan kepentingan rakyat berketurunan Cina di negara ini sehingga menimbulkan semacam kontroversi atau percanggahan serta membelakangi Perlembagaan Negara serta legasi sejarah bangsa Melayu. PERKASA tidak akan berdiam diri sekiranya perkara-perkara yang ditimbulkan memberi kesan yang ketara merosakkan semua pihak.

    Ruslan Haji Kasim
    Ketua Penerangan
    Pertubuhan Pribumi Perkasa Negara (PERKASA)
    Email : hjruslan59@gmail.com
    O12-2255366, 019-3109323





    Kajian Semula Sistem Pendidikan bersama UNESCO

    21 11 2011

    Kempen SSS mengalu-alukan langkah Kerajaan mengadakan kajian semula terhadap sistem pendidikan bersama-sama dengan UNESCO. Kempen SSS berharap agar kajian semula ini akan mengambila kira perkara-perkara yang disarankan di dalam Memorandum Kempen SSS kepada Menteri Pelajaran dahulu,  “Pengkajian Semula Sistem Pembelajaran Malaysia untuk Melahirkan Suatu Bangsa Malaysia Yang Bersatu, Teguh dan Bersepadu“.

    PUTRAJAYA Malaysia and United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (Unesco) experts will jointly review the national education system in line with global changes.

    A memorandum of understanding  on Malaysia’s education policy review was signed yesterday by the Education Ministry and Unesco.

    The ministry’s secretary-general Datuk Dr Rosli Mohamed said the review would provide a more balanced assessment of the country’s education system.

    “The collaboration with Unesco is important as the review will help our education policy meet the challenging times and hyper competitive environment ahead,” Rosli  said in his speech prior to the signing ceremony.

    The review will cover the country’s education system at all levels from pre-school to higher education





    Saranan “English-Medium” national-type school pula

    20 11 2011

     

    Bangsar M’sia mahu ditubuhkan sekolah Inggeris

     

     

    Waaah, nampaknya kalau berlagak cukup agresif akan mampu menundukkan Kementerian Pelajaran jua. Pusingan ini dimenangi para pengiat PAGE yang berjaya dalam tuntutan mereka untuk mengekalkan PPSMI.

    Setelah diasak kanan kiri dan bertubi-tubi, Menteri Pelajaran Muhyiddin Yassin akhirnya mengalah lalu mengumumkan dasar menggunakan bahasa Inggeris (BI) – yang sepatutnya dilupuskan tahun depan – sekarang akan diteruskan bagi budak-budak Darjah Dua/8 tahun ke atas.

    Lim Kit Siang turut menyelar Muhyiddin dengan berkata ianya mustahak pelajar-pelajar maju (yakni yang pandai Sains dan Matematik dalam BI) tidak dikekang pencapaian mereka hanya semata-mata kerana lain-lain murid (yakni budak kampung yang diajar dalam BM) ketinggalan.

    Mengambil iktibar daripada kejayaan mendaulatkan BI sebagai pengantar matapelajaran Sains dan Matematik, puak Anak Malaysia melangkah ke depan lagi dengan mendesak supaya diwujudkan sistem pendidikan aliran Inggeris.

    Baca saranan: ‘Why we need English-medium national-type schools’, ‘PKR MP moots English-medium schools’ dan komen-komen pembaca di lubuk-lubuk Malaysian First.

    Screenshot: The Malaysian Insider

     

    Malah puak ini mendakwa bahawa bahasa ibunda mereka ialah bahasa Inggeris.

    Klik untuk baca Malaysiakini

     

    Bahasa ibunda membawa maksud bahasa yang ditutur oleh ibu (dan ayah) kita.

    Maka umum harus faham bahawa Malaysian Firsters bukan berketurunan Cina! Jelas sekali bahasa Cina tidak diturunkan kepada puak ini oleh nenek-moyang mereka.

    Mereka yang berbahasa ibunda Inggeris adalah berbangsa Anak Malaysia, umpamanya Shay Adora Ram.

    Melihat kepada perkembangan di atas, saya teringatkan kempen Satu Sekolah Untuk Semua (SSUS) yang pada suatu kala pernah menghantar memo kepada Muhyiddin.

    SSUS telah menyuarakan bantahan terhadap pengabaian bahasa rasmi negara serta menegaskan bahawa ‘Bangsa Malaysia’ harus fasih bertutur di dalam bahasa Malaysia.

    Jenis macam empunya blogger ini tidak layak menjadi Bangsa Malaysia kerana dengan anjing belaan saya pun saya bercakap Cina (betul). Ia mungkin sebab bahasa rumah saya adalah bahasa Cina. (Klik untuk lihat gambar anjing saya, Suzie)

    Yang mengaku Bangsa Malaysia ialah pemimpin evangelis DAP.

    Salah seorang daripada mereka, Teo Nie Ching yang tekun mengangguk, angguk, angguk dan berkata “Ya, Ya”, merupakan Ahli Parlimen Serdang merangkap timbalan ketua biro penerangan parti.

     

     

    Nota: Walaupun segmen Nik Aziz bercakap di dalam video parody Nie Ching (atas) adalah ‘dubbing’ namun ungkapan “padan mukalah dirogol” ada disebut Nik Aziz di sini (video asal, minit 5:16) sementara klip Nie Ching yang original dimuat turun oleh TV PAS pada bulan Ogos 2010.

    Adakah idola-idola Bangsa Malaysia ini menunjukkan kepimpinan melalui teladan dengan percakapan bahasa kebangsaan mereka yang begitu pelat dan celaru?

    Klik untuk tonton YouTube

     

    Transkrip

    2: 34 — “Ini Utusan Malaysia macam Shit Bet tau, macam Mossad. Dia bertindakan macam Shin Bet dan Mossad nak bunuh, nak fitnah, nak bunuh sifat dan watak seseorang tanpa bukti. Ini Shit Bet Malaysia ini, Mossad Malaysia ini, Utusan-Shin Bet ataupun Utusan-Mossad ini nak menyatakan fitnah dan penipuan yang tidak berasas.”

    4: 28 — “Tapi untuk Utusan Malaysia cuba kaitkan pembunuhan zalim dengan isu politik, saya rasa amat tidak bermoral sekali, dan seperti yang saya sebut tadi nak bunuh sifat dan watak seseorang tak lain seperti Shin Bet dan Mossad Israel nak bunuh orang Palestin. So sekarang Utusan Malaysia macam Shin Bet dan Mossad menggunakan isu-isu yang tidak berasas untuk cuba bunuh watak dan sifat seseorang.”

    6: 20 — Itu sebab apa yang dinyatakan oleh Datuk Seri Nazri Aziz memang benar. Ini Utusan Malaysia memang jahat lah, saya rasa lebih teruk daripada itu macam Shin Bet dan Mossad Israel nak bunuh orang saja. … Dan saya rasa ini sekarang dimainkan oleh Utusan Malaysia, bukan saja jahat tetapi gunakan taktik Shin Bet dan Mossad Israel untuk timbulkan perasaan benci di antara rakyat Malaysia.”





    A revamp of Education System is needed

    19 11 2011

    Why The Bad English?

     Hantu Laut
      • Why is he so adamant to get rid of English in PPSMI in spite of overwhelming demand from the people, particularly parents, to continue teaching the subjects in English.
      • Should one man be allowed to dictate his will on the whole nation and the future generations?
      • Muhyiddin finally revealed that the Prime Minister is in the know and has given his assent to make the change.
      • If Najib and his cabinet think they could win the hearts of the people, particularly the Malays, by this politically motivated decision, they are making a big mistake.Some lazy educationists must have fed them wrong information.
      • Former Prime Minister Tun Mahathir Mohammad had asked Najib to overrule Muhyiddin and put the issue to a referendum.
      • The claim that the standard of education has gone down because of using English as a medium in Maths and Science does not make sense and is hard to believe. The government should publish data to convince the people that what it claimed is true.

      Why the bad English?

      New Straits Times 20293165.html
      Sunday, Aug 07, 2011

      By Rizalman Hammim

      LABIS – Are teachers incompetent, or school books unsuitable?

      The Education Ministry will look at these factors to determine why students continue to have a poor grasp of the English language.

      Deputy Prime Minister Tan Sri Muhyiddin Yassin, who is also education minister, said the ministry would review the curriculum with regard to the teaching of English as well as identify the reasons behind students’ poor command of the language.

      Muhyiddin said even after learning the language for 13 years at primary, secondary and matriculation levels, some students still could not master English.

      “I have no answers for this problem. I will ask the (Education) director-general to review the English curriculum to find out the reasons behind the problem.

      “Is it because the teachers are not competent or there are not enough teachers, or because the books are not suitable? We can’t ignore this anymore.” He said this during his visit to SMK Maokil here yesterday.

      Present were Deputy Minister in the Prime Minister’s Department Datuk Ahmad Maslan, Bukit Serampang assemblyman Tahir Taat and school principal Noor Hashimah Hassan.

      He said many parents were worried when the ministry changed its policy from the Teaching of Mathematics and Science in English (PPSMI) to the Upholding the Malay Language, Strengthening Command of English (MBMMBI) policy.

      “They were concerned that English would be ignored and considered as unimportant.

      “This is a wrong assumption.

      As the education minister, I have always stressed the importance of mastering English as a second language as it is a language for international trade.” He said students must be given the opportunity and exposure to speak and understand both languages.

      During the visit, Muhyiddin presented awards to the school’s top Sijil Pelajaran Malaysia students of last year.

      • If the standard has gone down it is the fault of the government, not the students or teachers.If you don’t provide them with proper tools how can you expect them to do well? Bad teachers make bad students.
      • “Seperti tikus memperbaiki labu” Why after 13 years of learning English students still can master the language? Are Malaysians that stupid? As they say “you pay peanuts you get monkeys” The answer is because you employed incompetent teachers who themselves are poor in English.
      • The whole education system is screwed up and should be revamped.English should be made compulsory subject at least two years before leaving primary level if the government is serious to make Malaysians proficient in the language.
      • If our coloniser can do it why can’t this government.During the colonial days, if you are from Malay or Chinese medium primary school you have to attend two years of “bridge class” before going to English medium secondary school.It teaches you the basic workings of the English language and prepares you for the secondary level.
      • The government have to invest time and money to make it successful, not simply give in to some myopic and incompetent educationists who prefer to take the easy way out. Just like a business if you don’t invest there would not be profit.
      • Bigger budget should be allocated to education to make the programme successful. What’s the point of building nice looking schools that churned out under-achievers and mediocre students.
      • Speak to some of our local graduates in English and judge for yourself how emasculated the education system is.
      • The government is taking a defeatist attitude and the biggest losers would be the Malays. This is akin to keeping the Malays under the “tempurong.” The future generations would lose out in the job market. Forever, the Malays would be confined to working for the government and GLCs.
      • Some Malay parents are so disillusioned with the system they prefer to send their children to Chinese vernacular schools where, if they already know English, pick up a third language, Mandarin.
      • Unlike, majority of Chinese and Indians the Malays in rural areas do not have the means to send their children to private tuition.
      • It falls on the government to provide the best education for its citizens, particularly the less fortunate, which is a future investment for the nation.
      • Should we allow 10 or so people decide the future of our children? Do we want a knowledgeable society or one mired in ignorance?
      • A referendum is one way of going to the people but it would incur unnecessary costs. It would be cheaper and faster to bring it to Parliament and let the parliamentarians vote on the issue.




      Harapan tidak diletakkan kepada DS Najib

      18 11 2011

       

      When will we have Leaders who will solve our race polarisation problem once and for all

      While our political Leaders are promoting the 1Malaysia brand and giving support  to the vernacular schools as part of the branding process among others, its good to see and read many dissenting voices which opined that vernacular schools should make way for a one school system so that polarisation among the races which is increasingly becoming a very serious  problem in Malaysia could be curbed and controlled. One such voice is YB Datuk Seri Zahrain Mohamed Hashim:

      Polarisasi kaum: Kerajaan disaran hapus sekolah vernakular
      12/10/2011 7:49pm

      KUALA LUMPUR 12 Okt – Ahli Parlimen Bebas bagi Bayan Baru, Datuk Seri Zahrain Mohamed Hashim hari ini menyarankan supaya sistem pendidikan negara diolah semula dengan menghapuskan sistem sekolah pelbagai aliran atau vernakular yang didakwanya menyebabkan polarisasi kaum di negara ini.

       

      Justeru, beliau meminta kerajaan mewujudkan semula sekolah wawasan bagi memastikan murid-murid dididik dalam persekitaran majmuk dan seterusnya melahirkan generasi akan datang yang lebih bersatu padu dan tidak hanya memikirkan kepentingan kaum masing-masing.

      “Malaysia bukan negara Cina, Malaysia bukan negara India dan Malaysia juga bukan negara Arab. Malaysia kita adalah satu negara majmuk dan seharusnya sistem pendidikan kita diolah kembali,” katanya ketika membahaskan Rang Undang-Undang Perbekalan 2012 di Dewan Rakyat di sini.


      Zahrain berkata, transformasi sistem persekolahan atau pendidikan peringkat sekolah rendah dan menengah kini pincang kerana sistem peninggalan penjajah menyebabkan kemunculan generasi yang rasis dan hanya memikirkan kepentingan kaum masing-masing.
      Beliau juga merujuk kepada perbuatan pelakon dan penyanyi rap Wee Meng Chee atau Namewee yang didakwanya kurang ajar hingga mudah memaki hamun seorang wanita dalam klip video terbarunya.
      “Saya pasti Namewee tidak akan bertindak sebegitu liar dan memaki hamun seorang wanita dalam klip video terbaru-nya jika beliau diasuh secara betul dalam persekitaran yang majmuk,” katanya. – Bernama

      Picked this up from the SatuSekolahUntukSemua blog here:

      Kerajaan Di Saran Lagi Supaya Menghapuskan Sekolah Vernakular – Apa lagi yang DS Najib ingin pertahankan?

      I have done some writing on this subject too, read here, here and here.

      Here is some statistics I took off Helen Ang’s blog (read here):
      I just do not know when the Government of the Day will stop trading our Nation’s Education System for political support and votes. I am normally a optimist, but in this instance I do not see a Malaysian Leader who would sacrifice his political position for a one school  education system in the next 2 decades.

      I pray that one day there will be a Leader who sees that a One School System is indeed the key to  unity among races in this blessed country, and he like Singapore’s Leader Lee Kuan Yew has the political will and foresight  to change for the better for the country he leads.




      PPSMI vs Sekolah vernakular – Kenapa berdiam diri terhadap sekolah vernakular?

      17 11 2011

      KECOH TAK SUDAH PASAL BAHASA MELAYU..

      Tuntutan beri kesan terhadap perkembangan bahasa Melayu
      DARI UTUSAN MALAYSIA
      3/11/2011

      SHAH ALAM 2 Nov. – Tindakan pihak tertentu mendesak kerajaan supaya melaksanakan semula dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) secara pilihan di sekolah bakal memberikan kesan yang ‘amat malang’ kepada perkembangan bahasa Melayu di negara ini.Merujuk desakan oleh Persatuan Ibu Bapa Untuk Pendidikan Malaysia (PAGE) sebelum ini, Felo Penyelidik Utama Institut Alam dan Tamadun Melayu (ATMA), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Prof. Dr. Teo Kok Seong menyifatkan perkara itu tidak sepatutnya timbul dalam keadaan kerajaan sedang berusaha memartabatkan kedudukan bahasa kebangsaan itu.

      Beliau berkata, keputusan kerajaan memansuhkan PPSMI bukan hanya mengambil kira prestasi murid kesan daripada pelaksanaan dasar tersebut, malah ia melibatkan aspirasi negara untuk membentuk jati diri, nasionalisme serta perpaduan menerusi bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.

      “Adalah satu yang amat malang jika ada pihak tertentu seperti PAGE yang dipimpin oleh orang Melayu sendiri menentang keputusan kerajaan (memansuhkan PPSMI) dan mereka juga memberi tekanan serta mengugut untuk tidak menyokong kerajaan jika tuntutan tidak dipenuhi.

      “Kerajaan dilihat telah melakukan yang terbaik dengan memansuhkan PPSMI demi satu agenda yang lebih besar iaitu pengukuhan perpaduan, nasionalisme, jati diri dan keperibadian rakyat negara ini dan dalam hal ini bahasa Melayu adalah instrumen yang paling sesuai,” katanya.

      Beliau berkata demikian kepada pemberita selepas sesi perbincangan panel Program Rapat 1Malaysia bersama warga pendidik daerah Klang di sini, hari ini.

      Turut menyertai sesi perbincangan panel itu ialah Timbalan Dekan Pusat Pengajaran Sains Kemasyarakatan, Universiti Sains Malaysia (USM), Prof. Madya Dr. Sivamurugan Pandian.

      Kok Seong tidak menolak kemungkinan pihak yang mendesak pelaksanaan PPSMI sebagai golongan yang tidak yakin terhadap kemampuan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu pengetahuan.

      “Sejarah telah membuktikan bahawa bahasa Melayu adalah hebat dan pernah menjadi lingua-franca digunakan dalam pentadbiran, ekonomi, perundangan dan diplomatik di rantau nusantara.

      “Dalam konteks moden, bahasa Melayu telah dibangun dan dimajukan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka (DPB) sejak 1956 lagi dan ia mampu berkembang sebagai bahasa ilmu. Malah, orang asing pun ketika ini dilihat yakin dan giat mempelajari bahasa kebangsaan ini di pusat pengajian di negara luar.

      “Ironinya di sini, golongan penutur bahasa Melayu dilihat tidak yakin terhadap kemampuan bahasa itu, ini amat malang untuk negara kita,” katanya.

      KOMEN : MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU ADALAH TANGGUNGJAWAB SEMUA RAKYAT MALAYSIA TANPA MENGIRA KAUM. REALITINYA ORANG MELAYU AKAN TERUS MENGGUNAKAN BAHASA MELAYU DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MEREKA, MELAINKAN GOLONGAN YANG SUDAH HILANG IDENTITI KEMELAYUAN MEREKA TIDAK TERKECUALI MEREKA YANG TERDIRI DARI PERJUANG BAHASA KONONYA. SELAGI ADANYA ORANG MELAYU ITU SENDIRI, BAHASA ITU TIDAK AKAN PUPUS.

      PERSOALANNYA DISINI….

      1) BERAPA RAMAIKAH ORANG CINA DAN ORANG INDIA YANG MEMARTABATKAN PENGGUNAAN BAHASA MELAYU DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MEREKA?
      2) SANGGUPKAH ORANG CINA DAN ORANG INDIA MENUTUP SEKOLAH BANGSA (VERNACULAR) MEREKA UNTUK SAMA-SAMA MENYAHUT DAN MEREALISASIKAN WAWASAN ‘SATU SEKOLAH UNTUK SEMUA’ BAGI MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU?
      3) MENGAPAKAH SECARA TIBA-TIBA, PARTI MCA DAN MIC MENYOKONG PERLAKSANAAN PPSMI DITERUSKAN? ADAKAH KERANA MENYEDARI RAMAI KAUM MEREKA YANG MENYOKONG PPSMI ATAU SEKADAR UNTUK MERAIH UNDI?

      KESIMPULANNYA : SATU SEKOLAH UNTUK SEMUA AKAN DAPAT MEMARTABATKAN KEGEMILANGAN BAHASA MELAYU DIKALANGAN SEMUA RAKYAT MALAYSIA YANG BERBILANG KAUM…





      PPSMI – Ianya soal Pembelajaran Sains & Matematik, bukannya soal membelakangi Bahasa Kebangsaan

      16 11 2011

      TUN M – Hormati keputusan peralihan bahasa


      DARI UTUSAN MALAYSIA
      17/10/2011

      PARIT 16 Okt. – Bekas Perdana Menteri, Tun Dr. Mahathir Mohamad percaya banyak pihak mahu dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) diteruskan kerana ia mampu meningkatkan prestasi murid termasuk di kawasan luar bandar.

      Menurut beliau, kekurangan guru bahasa untuk ditempatkan di sekolah-sekolah terutamanya di luar bandar tidak seharusnya menjadi alasan kerajaan tidak meneruskan PPSMI.

      ”Saya berpendapat ramai orang yang mahukan PPSMI ini dikekalkan, tetapi saya tidak tahulah, tekanan yang datang ini mungkin daripada orang yang bukan belajar Sains dan Matematik, tetapi dalam bidang sastera.

      Kita bukan hendak belajar bahasa Inggeris melalui Sains dan Matematik. Kita hanya mahukan ilmu daripada kedua-dua bidang ini dan ia boleh didapati hanya melalui bahasa Inggeris,” katanya.

      Beliau yang juga Canselor Universiti Teknologi Petronas (UTP) berkata demikian kepada pemberita selepas menyempurnakan Majlis Konvokesyen Ke-11 UTP di Seri Iskandar di sini, hari ini.

      Hadir sama Pro Cancelor UTP, Datuk Shamsul Azhar Abbas dan Naib Canselornya, Datuk Dr. Zainal Abidin Kasim.

      Dr. Mahathir yang memperkenalkan PPSMI sembilan tahun lalu pada era pentadbirannya berkata, beliau masih percaya pelaksanaan dasar tersebut tidak akan menjejaskan pembelajaran murid di luar bandar.

      “Saya tidak percaya orang kampung kononnya tidak boleh (menguasai) bahasa Inggeris, itu tidak benar. Sekarang ramai daripada mereka yang memegang jawatan tinggi bercakap (bahasa) orang putih pun macam ‘orang putih’ juga,” katanya.

      Terdahulu, sewaktu berucap pada majlis tersebut, beliau menegaskan kepentingan bahasa Inggeris sebagai bahasa ilmu terutamanya dalam penguasaan Sains dan Matematik yang sentiasa berkembang hampir setiap hari.

      Sambil menegaskan ia bukan membelakangkan bahasa kebangsaan, beliau berkata, pemahaman bahasa Inggeris penting kerana setiap hasil kajian terkini dalam kedua-dua bidang berkenaan ditulis dalam bahasa tersebut.

      “Hasil kajian selidik datang bertalu setiap hari dan mustahil kita dapat menterjemahkannya dalam bahasa kita.

      Untuk menterjemahkannya pula, kita memerlukan tiga kepakaran iaitu fasih dalam bahasa ibunda, bahasa Inggeris dan pakar dalam bidang tersebut,” tambah beliau.

      Mengambil contoh bahasa Arab yang pernah menjadi bahasa ilmu pada abad ke-15, Dr. Mahathir menjelaskan, orang Eropah ketika itu berlumba-lumba mempelajarinya kerana pelbagai ilmu ditulis dalam bahasa berkenaan dan disimpan di khutub khanah di Baghdad dan Cardoba.

      Namun katanya, malang sekali, orang Arab sendiri memilih untuk tidak lagi mengejar ilmu sekali gus menyebabkan penguasaan orang Eropah yang menterjemahkan ilmu yang dipelajari ke dalam bahasa Latin dan bahasa lain.

      Sementara itu, diminta mengulas mengenai tindakan Ketua Wanita Gerakan, Datuk Tan Lian Hoe secara terbuka meminta presiden parti itu, Tan Sri Dr. Koh Tsu Koon supaya tidak bertanding pada pilihan raya umum akan datang, beliau berkata, Tsu Koon perlu mengambil kira pandangan daripada orang di sekelilingnya setelah diminta secara terbuka supaya tidak bertanding pada pilihan raya umum akan datang.

      Katanya, jika mana-mana parti komponen Barisan Nasional (BN) mahu melakukan ‘pembersihan’, ia patut dilakukan sekarang, bukannya sebelum pilihan raya umum.

      ”Setiap orang mesti sentiasa mendengar pandangan orang lain. Saya beri satu petunjuk, semasa saya menjadi Perdana Menteri, mereka mula bercakap bila orang tua ini hendak pergi,” katanya.

      KOMEN : NAK KAT APA BILA MENTERI-MENTERI KITA BIJAK2 BELAKA DAN LEBIH TAHU APA KEMAHUAN RAKYAT… KONONNYA MAHU MEMARTABATKAN BAHASA MALAYSIA… TAPI KENAPA PROGRAM KERAJAAN DALAM NEGARA PUN PRESENTER BERDIALOG DALAM BAHASA INGGERIS.. MANA PERGI PEJUANG BAHASA YANG SANGGUP BERDEMO DAN MERUSUH KERANA NAK TEGAKAN KONONNYA BAHASA MALAYSIA YANG DIPINGGIRKAN…?